Dopo una piccola parentesi orientata alla storia della psicologia, che ha visto come protagonisti principali Howard Gardner e Daniel Goleman, \u00e8 lecito spostare il discorso da un impianto prettamente teorico ad uno pi\u00f9 pratico.<\/p>\n\n\n\n
Il fulcro della questione continua ad essere l\u2019emozione, ma, mentre negli articoli precedenti questa \u00e8 stata analizzata nelle sue singole componenti, nello scritto di oggi appare funzionale per comprendere lo stretto rapporto che lega l\u2019insegnante ai suoi alunni.<\/p>\n\n\n\n
In questo senso si parla di relazione educativa.<\/p>\n\n\n\n
La relazione educativa si esplica come il rapporto di reciproco arricchimento che si sviluppa tra un educatore e un educando. La stessa \u00e8 generatrice di conoscenza in quanto permette di creare esperienze formative che vanno ad incrementare quel bagaglio di conoscenze necessario, al bambino quanto all\u2019adulto, per affrontare le diverse situazioni della vita.<\/p>\n\n\n\n
Alla base della relazione educativa si pongono tre elementi portanti.<\/p>\n\n\n\n
Il primo include le caratteristiche della personalit\u00e0 del docente. Le stesse sono parte di un circuito chiuso (insieme ai tratti della personalit\u00e0 degli alunni e del contesto socio-ambientale della scuola,) che permette una reciproca influenza delle sue componenti. In relazione a ci\u00f2 alcuni studi hanno dimostrato che alcune caratteristiche della personalit\u00e0 aumentano l\u2019efficacia didattica; tra queste vi sono, ad esempio, l\u2019empatia, la creativit\u00e0 e l\u2019apertura mentale. <\/p>\n\n\n\n
Il secondo riguarda la comunicazione. Il termine comunicare deriva dal latino communicare, (derivato di communis, dunque: comune) e, tra i suoi molti significati, vuol dire rendere noto. In un rapporto educativo l\u2019atto comunicativo \u00e8 intenzionale e responsabile in quanto permette al docente, portatore di conoscenza, di rendere noto il proprio sapere agli alunni grazie ad un interscambio attivo con gli stessi. L\u2019insegnante deve comunicare con chiarezza, passione e brevit\u00e0 il messaggio che vuole trasmettere ai suoi studenti, ascoltando le loro richieste ed i loro bisogni.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019ultimo elemento riguarda la formazione culturale e professionale del docente, oltrech\u00e9 le metodologie che utilizza. In primo luogo \u00e8 molto importante per l\u2019insegnante possedere unasolida conoscenza dell\u2019argomento da trattare. La stessa, infatti,agevoler\u00e0 la comunicazione con gli alunni rafforzando, allo stesso tempo, anche la sfera motivazionale degli stessi.<\/p>\n\n\n\n
Per quanto riguarda, invece, le metodologie queste devono essere in grado di rispecchiare i bisogni e le esigenze degli alunni, ponendosi come punto di partenza per l\u2019attuazione di un insegnamento attivo.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019analisi di una piccola parte del vasto mondo che caratterizza le relazioni educative permette di comprendere quanto sia complesso e delicato l\u2019insegnamento. Lo stesso richiede, infatti, una grande dose di attenzione in quanto tocca aree della persona che si esplicitano a livello cognitivo, emotivo e personale. Riuscire a scoprire cosa c\u2019\u00e8 al di l\u00e0 dell\u2019 insegnante pu\u00f2 aiutare sicuramente ad apprezzare di pi\u00f9 questa figura professionale.<\/p>\n\n\n\n Articolo a cura di Ilaria Genovesi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dopo una piccola parentesi orientata alla storia della psicologia, che ha visto come protagonisti principali Howard Gardner e Daniel Goleman, \u00e8 lecito spostare<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.rivistazoom.it\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/img_5833-scaled.jpg\")
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