Spesso la difficolt\u00e0 nel decidere\nquali testi far leggere risiede nel fatto che non \u00e8 possibile\ndeterminare a priori quale sia il libro pi\u00f9 adatto a quel\nparticolare bambino, di conseguenza chi sceglie sar\u00e0 orientato verso\nle storie che pi\u00f9 lo incuriosiscono, o che per lui hanno un\nparticolare valore affettivo. \n<\/p>\n\n\n\n
\u00c8 bene sottolineare che l\u2019importanza\ndella scelta accompagna comunque un presupposto a cui non si pu\u00f2\nrinunciare se si intende trasmettere agli altri la passione per la\nlettura: quello dell\u2019amore che accompagna l\u2019atto del leggere.<\/p>\n\n\n\n
Pi\u00f9 il narratore sar\u00e0 emotivamente\npresente, pi\u00f9 il bambino percepir\u00e0 la lettura come fosse, oltre che\nuna splendida conquista, un vero e proprio tesoro da custodire dentro\ndi s\u00e9. \n<\/p>\n\n\n\n
Si veda bene, con ci\u00f2 non si intende\naffermare che tutti i libri possono essere letti a tutte le et\u00e0 (e\nquesto non per una questione di difficolt\u00e0, ma, bens\u00ec, di maturit\u00e0\ndella persona) altrimenti verrebbe a decadere tutto il mondo della\nletteratura per l\u2019infanzia! \n<\/p>\n\n\n\n
Esistono, infatti, delle esigenze e dei\ncaratteri specifici per ogni fascia d\u2019et\u00e0 che devono\nnecessariamente essere rispettati.<\/p>\n\n\n\n
Per esempio, nella fase tra i due e i\nsette anni il bambino si trova nel pieno sviluppo intellettivo e del\nlinguaggio per cui \u00e8 bene scegliere storie che stimolino questi\naspetti. \u00c8 consigliabile optare per testi ripetitivi e ritmici che\nfavoriscano anche la mimica corporea.<\/p>\n\n\n\n
Ancor pi\u00f9 nello specifico, i libri\nconsigliati per la primissima infanzia sono i cosidetti libri\nsensoriali, solitamente di grandi dimensioni, che contengono al loro\ninterno del materiale tattile in grado di conferire al tocco una\nsensazione piacevole. Questi testi possono essere costituiti da\nstoffa, ovatta, cartone, gomma ed altri materiali adatti alla\nmanipolazione.<\/p>\n\n\n\n
Per gli alunni dei primi anni della\nscuola dell\u2019infanzia, invece, sono preferibili testi con molte\nimmagini, dai colori accattivanti, e poco testo. Le storie presenti\nin questi libri devono riuscire a coinvolgere il bambino stimolandone\nla curiosit\u00e0 con collegamenti che lo riportino a situazioni di vita\nquotidiana.<\/p>\n\n\n\n
In ultimo, dai 4\/5 anni in poi \u00e8\npreferibile scegliere testi in cui il bambino pu\u00f2 identificarsi.\nDunque, si possono scegliere storie in cui i protagonisti hanno la\nstessa et\u00e0 di colui a cui \u00e8 destinato il testo.<\/p>\n\n\n\n
Un buon punto di partenza possono\nessere le storie di fantasia.<\/p>\n\n\n\n
Come si nota, dunque, ogni fascia d\u2019et\u00e0\nha delle particolari caratteristiche di cui bisogna tener conto\nquando ci si appresta a scegliere un libro, ma, pi\u00f9 di tutto, \u00e8\nimportante che sia il lettore a trasmettere quel sentimento d\u2019amore\nche spinga poi il bambino a voler continuare a leggere.<\/p>\n\n\n\n Articolo a cura di Ilaria Genovesi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cQuando penso a tutti i libri che mi restano ancora da leggere, ho la certezza di essere ancora felice\u201d (Jules<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.rivistazoom.it\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/WhatsApp-Image-2020-08-12-at-14.16.17-1024x1024.jpeg\")
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