\u201cCi sono due tragedie nella vita. Una \u00e8 invecchiare, l’altra non essere mai stati bambini.\u201d
MIRKO BADIALE<\/p>\n\n\n\n
Nel corso del tempo il campo di conoscenze relativo all\u2019infanzia, intesa come specifica fascia d\u2019et\u00e0 e relazionata a precisi bisogni, \u00e8 notevolmente cambiato. Si pensi, infatti, a come si \u00e8 passati dal considerare veritiere le credenze medioevali (tra cui ne spiccano alcune che tendevano a considerare il bambino come se fosse un uomo in miniatura) all\u2019esaltazione attuale della figura dell\u2019infante; quasi venerato come fosse un re.
In relazione a quanto detto, perci\u00f2, il quesito da porsi \u00e8 solamente uno: a cosa \u00e8 dovuto un cos\u00ec drastico cambiamento di prospettiva?<\/p>\n\n\n\n
Per scoprirlo \u00e8 necessario un breve salto a ritroso nel tempo.
Grazie ai cambiamenti socio-economici verificatosi tra il XVIII e il XIX (con conseguente innalzamento della qualit\u00e0 della vita) inizi\u00f2 a maturare nella societ\u00e0 l\u2019esigenza di un\u2019adeguata formazione giovanile che avrebbe garantito agli infanti, futuri adulti, la possibilit\u00e0 di un\u2019elevazione sociale; con il relativo privilegio di poter trascorrere una vita agiata.<\/p>\n\n\n\n
Le considerazioni riguardo la figura del bambino passarono, infatti, dal concepirlo non pi\u00f9 come essere imperfetto, alle volte portatore di peccato, ma, piuttosto, come individuo bisognoso di cure.
A riguardo, la prima \u201cagenzia educativa\u201d coinvolta fu la famiglia. I genitori smisero di considerare la prole come se fosse un peso e iniziarono a donargli amore.<\/p>\n\n\n\n
Tutto ci\u00f2, per\u00f2, ebbe evidenti ripercussioni anche nel campo dell\u2019educazione, con la nascita e lo sviluppo di luoghi che potessero favorire l\u2019educazione del fanciullo.
Un nome che non pu\u00f2 essere trascurato in questo discorso \u00e8 quello di Friedrich Fr\u00f6bel (1782-1852), conosciuto e ricordato per l\u2019ideazione del giardino d\u2019infanzia.<\/p>\n\n\n\n
Il giardino d\u2019infanzia \u00e8 uno dei primi luoghi in cui il bambino, paragonato ad una pianta, veniva accudito da insegnanti-giardiniere che avevano il duplice compito di dispensare amore materno, oltre che favorire lo sviluppo di facolt\u00e0 morali e congnitive dei piccoli.<\/p>\n\n\n\n
Una precisazione a riguardo.
Il riferimento a questo tipo di approccio nei confronti dell\u2019infanzia \u00e8 solo un piccolo esempio per far notare l\u2019importanza del cambiamento di concezione riguardo la figura del bambino.
La storia \u201cdella nascita dell\u2019infanzia\u201d \u00e8, infatti, molto pi\u00f9 ricca e complessa.<\/p>\n\n\n\n
\u00c8 bene comunque notare che tutti gli interventi e le medotologie adottate nel corso del tempo, fino ad arrivare all\u2019et\u00e0 odierna, hanno sempre di pi\u00f9 puntato a migliorare l\u2019apprendimento in et\u00e0 infantile proprio perch\u00e9 questo periodo della vita, prima ignorato, \u00e8 invece stato rivalutato come uno dei pi\u00f9 importanti nella vita di un individuo.<\/p>\n\n\n\n Articolo a cura di Ilaria Genovesi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cCi sono due tragedie nella vita. Una \u00e8 invecchiare, l’altra non essere mai stati bambini.\u201dMIRKO BADIALE Nel corso del tempo<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.rivistazoom.it\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/d28295c6-a438-4738-8a8d-f31ceacec923.jpg\")
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