![\"\"](\"https:\/\/www.rivistazoom.it\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/400535ce-0331-444a-ae0f-6013408213fb-1.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nArticolo a cura di Ilaria Genovesi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
I processi di sviluppo del bambino sono molteplici e lo accompagnano per tutta la vita, ma, i pi\u00f9 evidenti, si<\/p>\n
I processi di sviluppo del bambino sono molteplici e lo accompagnano per tutta la vita, ma, i pi\u00f9 evidenti, si concentrano nel periodo compreso tra la sua nascita e l\u2019inserimento nell\u2019et\u00e0 adulta. Nell\u2019articolo di oggi sar\u00e0 affrontato il tema della crescitapsichica che caratterizza l\u2019et\u00e0 della faciullezza e della preadolescenza.<\/p>\n\n\n\n
Grazie alla teoria dello sviluppo congitivo di Jean Piaget \u00e8 possibile inquadrare nello \u201cstadio intuitivo\u201d e nelle prime fasi dello \u201cstadio delle operazioni concrete\u201d i bambini che, scolasticamente parlando, frequentano la scuola primaria. <\/p>\n\n\n\n
Dunque, il primo stadio sopra citato prevede che lo sviluppo cognitivo del bambino coinvolga l\u2019interiorizzazione dell\u2019azione: il bambino conserva parte dell\u2019 azione vissuta nella sua mente. Inoltre, acquisisce anche la capacit\u00e0 di rappresentazione; \u00e8, infatti, in grado di riprodurre mentalmente un oggetto con le stesse caratteristiche con cui \u00e8 stato percepito la prima volta. Non \u00e8, per\u00f2, ancora in grado di tener conto del punto di vista altrui, di separare le cause dagli effetti e di distinguere l\u2019animato dall\u2019inanimato.<\/p>\n\n\n\n
\u00c8 avanzando con lo sviluppo che, invece, acquisisce concetti come: la conservazione del numero (\u00e8 in grado di capire che disponendo diversamente un insieme di oggetti la loro quantit\u00e0 non cambia), l\u2019idea della quantit\u00e0 di liquido (che resta uguale anche se la stessa quantit\u00e0 viene spostata in un recipiente di dimensioni e forma differenti) e matura anche la logica delle classificazioni (\u00e8 in grado di comprendere che insiemi pi\u00f9 piccoli sono parte di unit\u00e0 maggiori).<\/p>\n\n\n\n
Complessivamente, dunque, in questa fase della crescita del bambino il pensiero sta attraversando fasi di transizione, in cui lo stesso inizia ad astrarsi, ma non \u00e8 ancora coerentemente strutturato.<\/p>\n\n\n\n
Un bambino pu\u00f2 avere, infatti, una grande capacit\u00e0 di comprendere la logica delle classificazioni non riuscendo, per\u00f2, a comprendere a pieno l\u2019idea della quantit\u00e0 di liquido. <\/p>\n\n\n\n
\u00c8 bene comunque ricordare che la considerazione globale dello sviluppo cognitivo non assume tratti cos\u00ec netti e definiti come si potrebbe desumere dalla teoria di Piaget, ma, bens\u00ec, viene sempre ad intrecciarsi e a diramarsi in ogni sfaccettatura possibilerendendo il processo di crescita (sia per chi vi assiste, sia per chi lo vive in prima persona) un percorso meraviglioso.<\/p>\n\n\n\n Articolo a cura di Ilaria Genovesi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" I processi di sviluppo del bambino sono molteplici e lo accompagnano per tutta la vita, ma, i pi\u00f9 evidenti, si<\/p>\n<\/figure>\n\n\n\n