Sempre in riferimento ad un\u2019analisi\nriguardante i vari contesti scolastici, \u00e8 possibile sostenere che,\nad oggi, la scuola \u00e8 in grado di modellarsi a partire da orizzonti\nmolto vasti e diversificati.<\/p>\n\n\n\n
Ma \u00e8 stato sempre cos\u00ec?<\/p>\n\n\n\n
La risposta a tale quesito, purtroppo,\nnon include risposte positive. L\u2019attuale apertura verso la\ndiversit\u00e0 (sia essa culturale, sociale o personale) \u00e8 il risultato\ndi una graduale trasformazione che inizialmente non includeva tutto\nci\u00f2.<\/p>\n\n\n\n
Si pensi, con riferimento ad una\npiccola parentesi alla storia della scuola, che fino al secolo scorso\nl\u2019impostazione scolastica concepiva l\u2019obiettivo formativo degli\nalunni come un semplice percorso di nicchia: avanzava soltanto chi\napparteneva a classi sociali elevate (data la poca istruzione di\nallora, si pu\u00f2 ben dedurre il numero di quanti effettivamente\nriuscivano a concludere gli studi).<\/p>\n\n\n\n
Proprio riguardo questa tematica cos\u00ec\ndelicata, allora, \u00e8 impossibile non citare il celebre scritto di Don\nMilani \u201cLettera a una professoressa\u201d, pubblicato nel maggio del\n1967, nel cui testo sono riportate le testimonianze e l\u2019impegno di\nragazzi appartenenti a classi sociali poco elevate che erano del\ntutto esclusi dal percorso scolastico. L\u2019analisi del libro pu\u00f2\nessere un buon punto di partenza per affrontare il tema oggi oggetto\ndi discussione: l\u2019intercultura.<\/p>\n\n\n\n
Qual \u00e8 la relazione tra\ndiscriminazione sociale e quella culturale? \n<\/p>\n\n\n\n
Una delle possibili risposte prevede di\ncercare che cosa si celi dietro a quella stessa discriminazione e la\nrisposta nella maggior parte dei casi \u00e8 svelata da un\u2019emozione\nsoltanto: la paura.<\/p>\n\n\n\n
Quante persone hanno per anni avuto\npaura delle persone speciali? (o comunemente conosciute come\ndisabili) Tantissime! \n<\/p>\n\n\n\n
La diversit\u00e0 spaventa eppure le ondate\nmigratorie sempre pi\u00f9 massicce degli ultimi periodi stanno portando\nad affrontare nuove sfide in campo di integrazione. \u00c8 cos\u00ec che\n\u201cl\u2019altro da me\u201d inizia ad essere visto come una persona da\ncomprendere piuttosto che emarginare e la stessa diversit\u00e0 pu\u00f2\nporsi come conquista piuttosto che perdita.<\/p>\n\n\n\n
In questo breve testo si \u00e8 accennato\nad alcune delle grandi tematiche riguardanti la diversit\u00e0 (sociale,\npersonale e culturale) per voler porre l\u2019accento sulla bellezza di\ntutte quelle dimensioni che vivono attivamente dentro la scuola, la\nquale, d\u2019altro canto, non pu\u00f2 fare a meno di esaltare e\nvalorizzare.<\/p>\n\n\n\n
Nel prossimo articolo si affronter\u00e0\nancora meglio il processo storico, e non solo, che ha dato vita\nall\u2019attuale processo interculturale di cui tutti noi siamo\npartecipi.<\/p>\n\n\n\n Articolo a cura di Ilaria Genovesi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sempre in riferimento ad un\u2019analisi riguardante i vari contesti scolastici, \u00e8 possibile sostenere che, ad oggi, la scuola \u00e8 in<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.rivistazoom.it\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/WhatsApp-Image-2021-02-28-at-18.03.21-1024x768.jpeg\")
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