Nell\u2019articolo precedente sono state trattate alcune tecniche volte a facilitare la produzione linguistica degli infanti. Anche qui tengo a ripetere che non sono una professionista del settore, ma semplicemente un\u2019insegnante che per passione si \u00e8 avvicinata all\u2019argomento.<\/p>\n\n\n\n
Dunque, come gi\u00e0 accennato, \u00e8 molto importante per l\u2019adulto cercare di creare un contatto visivo con il bambino in modo tale che lui possa osservare, e seguire con lo sguardo, il movimento del viso e delle labbra della persona che sta pronunciando un dato termine.<\/p>\n\n\n\n
In realt\u00e0, per\u00f2, lo stimolo non si esaurisce solo a questo infatti l\u2019adulto quando vuole porre l\u2019attenzione su una parola specifica pu\u00f2 iperarticolarla con la sua bocca, sottolinearla utilizzando un tono di voce leggermente pi\u00f9 marcato e aggiungere dei gesti a completamento del tutto. Inoltre, se il termine in questione dovesse riferirsi ad un oggetto, questo pu\u00f2 essere indicato e mostrato.<\/p>\n\n\n\n
Un\u2019 ulteriore azione importante per l\u2019acquisizione di termini funzionali al linguaggio consiste nella ripetizione. Nonostante questo esercizio possa risultare difficile (o noioso) per l\u2019adulto \u00e8invece di fondamentale importanza per il bambino in quanto gli permette di focalizzarsi meglio sulla produzione sonora.<\/p>\n\n\n\n
Altra azione molto efficace \u00e8 la narrazione. Il parlare tanto con l\u2019infante gli permette di entrare in contatto con tantissimi termini nuovi facilitando la loro acquisizione. Cosa narrare? A riguardo non vi \u00e8 una risposta specifica, infatti, si possono leggere delle storie indicate per la fascia d\u2019et\u00e0 o semplicemente raccontare la routine quotidiana.<\/p>\n\n\n\n
Oltre alla narrazione generale, per\u00f2, spesso \u00e8 anche importante utilizzare un tipo di narrazione che si esplicita attraverso l\u2019anticipazione dell\u2019azione che si andr\u00e0 a compiere di l\u00ec a poco. Questo esercizio serve soprattutto a rassicurare il bambino ad esempio durante il bagnetto o il cambio pannolino in quanto questi possono essere per lui momenti di disorientamento.<\/p>\n\n\n\n
Concludendo, la parola chiave \u00e8 solo una: parlare!<\/p>\n\n\n\n
Pi\u00f9 il bambino \u00e8 stimolato sotto l\u2019aspetto linguistico, pi\u00f9 sar\u00e0 facile per lui acquisire nuovi termini.<\/p>\n\n\n\n Articolo a cura di Ilaria Genovesi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nell\u2019articolo precedente sono state trattate alcune tecniche volte a facilitare la produzione linguistica degli infanti. Anche qui tengo a ripetere<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.rivistazoom.it\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/dd5514d6-c4a3-439d-8924-64fbe387b2aa.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\n